阅读口径
本文是内容制作建议，不宣称通过某一无障碍认证。
字幕优先传达原意
字幕应准确记录重要话语，并保留“可能”“在这个情境下”等限定。不为节省空间把犹豫变成肯定。分行时保持词组完整，避免一行过长或文字遮住正在演示的手部动作。
图片说明讲画面用途
教学图的ALT要交代结构和目的，例如“拍摄前确认用途、受众和可识别信息的三步图”。若只是装饰，重复说明会增加阅读负担。不要把“慈祥”“笨拙”等推测当成画面客观事实。
在小屏上亲自看一遍
虚构练习：一张图写满说明，看似内容丰富，缩小后却无法阅读。可把详细文字移到正文，把图保留为几个简短节点。检查文字与背景对比、按钮名称和链接语义，帮助不同阅读习惯的人找到内容。
可执行检查单
- 01核对字幕与原意及限定条件。
- 02按图片用途写准确ALT。
- 03在手机宽度检查字号、换行和遮挡。
一个常见问题
每张图片都要很长的描述吗？
不需要。复杂信息应在附近正文解释，ALT简明指出关键信息；装饰图片可使用空ALT。
延伸阅读与适用边界
本文是内容制作建议，不宣称通过某一无障碍认证。 可结合下方标签与相关文章对照阅读，练习时只使用获准的材料或明确标注的虚构场景。